propuesta para el Liceo Bolivariano " OSCAR MENDOZA:
http://www.scribd.com/doc/13279067/Propuesta-Para-El-Liceo-Oscar-Mendoza
sábado, 14 de marzo de 2009
viernes, 6 de marzo de 2009
lunes, 23 de febrero de 2009
Metacognicion Grupal Software Libre y Privativo
Meta cognición sobre el Software Libre y Privativo
Con el objetivo que desde muy temprana edad aprendan a manejar las nuevas tecnologías, para que tengan un progreso en esta sociedad y poder compartir de manera integral todos los avances tecnológicos.
En fin, el sistema Educativo Bolivariano tiene como propósito en la actualidad generar en la sociedad nuevas tecnologías de la información y la comunicación,es decir, estudia el conjunto de procesos y productos derivados de las nuevas herramientas entre ellos el Software Libre,que tiene como función ser canales de comunicación relacionados con el almacenamiento de transmisión, digitalizados de la información.Cabe destacar, que el nuevo paradigma de las redes informativas, como docentes debemos adaptarnos a los cambios tecnológicos que esta sucediendo porque el objetivo es crear ciudadanos con nuevos conocimientos, valores y proporcionar en ellos gran cantidad de posibilidades de acceso a la comunicación y por ende el Software Libre se establece en Instituciones tanto Publicas como Privadas y demás personas que la puedan adquirir por lo tanto tiene el privilegio de ser accesible interactivo,digitalizado,flexible y libre de impuesto.El software libre brinda libertad a los usuarios sobre su producto adquirido y por tanto, una vez obtenido, puede ser usado,copiado,estudiado,modificado y redistribuido libremente.
Ventajas:
Es económico
Libertad de uso y redistribución.
Independencia tecnológica.
Fomento de la libre competencia al basarse en servicios y no licencias.
Menor necesidad de técnicos especializados.
Mejor protección de las obras con copyright.
Desventajas:
El software libre no tiene garantía del autor.
Ahorro de licencia.
Se necesita dedicar recursos a la reparación de erratas.
No existe una compañía única que respalde toda la tecnología.
Atrapado a las curiosidades.
Dificultad o demora del código fuente.
Mientras que el software privativo se emplea para referirse al software distribuido bajo una licencia mas restrictiva que no garantiza estas cuatros libertades.Las leyes de la propiedad intelectual reservan la mayoría de los derechos de modificación, duplicación y redistribución para el dueño, el software dispuesto bajo una licencia de software libre rescinde específicamente la mayoría de estos derechos reservado.
El software privativo es de fácil acceso, el proveedor es único, no puede ser reemplazado y la licencia para poder programar nuestro producto.
Ventajas: Es innovador y lo suficientemente confiables.
El 95% esta presente el software privativo en los hogares.
Sistema de publicidad es ventajoso.
Permite a cualquier usuario usarla.
Desventajas:
Licencia.
Plataforma para poder compartir.
Dinero.
No tiene libre acceso.
Con el objetivo que desde muy temprana edad aprendan a manejar las nuevas tecnologías, para que tengan un progreso en esta sociedad y poder compartir de manera integral todos los avances tecnológicos.
En fin, el sistema Educativo Bolivariano tiene como propósito en la actualidad generar en la sociedad nuevas tecnologías de la información y la comunicación,es decir, estudia el conjunto de procesos y productos derivados de las nuevas herramientas entre ellos el Software Libre,que tiene como función ser canales de comunicación relacionados con el almacenamiento de transmisión, digitalizados de la información.Cabe destacar, que el nuevo paradigma de las redes informativas, como docentes debemos adaptarnos a los cambios tecnológicos que esta sucediendo porque el objetivo es crear ciudadanos con nuevos conocimientos, valores y proporcionar en ellos gran cantidad de posibilidades de acceso a la comunicación y por ende el Software Libre se establece en Instituciones tanto Publicas como Privadas y demás personas que la puedan adquirir por lo tanto tiene el privilegio de ser accesible interactivo,digitalizado,flexible y libre de impuesto.El software libre brinda libertad a los usuarios sobre su producto adquirido y por tanto, una vez obtenido, puede ser usado,copiado,estudiado,modificado y redistribuido libremente.
Ventajas:
Es económico
Libertad de uso y redistribución.
Independencia tecnológica.
Fomento de la libre competencia al basarse en servicios y no licencias.
Menor necesidad de técnicos especializados.
Mejor protección de las obras con copyright.
Desventajas:
El software libre no tiene garantía del autor.
Ahorro de licencia.
Se necesita dedicar recursos a la reparación de erratas.
No existe una compañía única que respalde toda la tecnología.
Atrapado a las curiosidades.
Dificultad o demora del código fuente.
Mientras que el software privativo se emplea para referirse al software distribuido bajo una licencia mas restrictiva que no garantiza estas cuatros libertades.Las leyes de la propiedad intelectual reservan la mayoría de los derechos de modificación, duplicación y redistribución para el dueño, el software dispuesto bajo una licencia de software libre rescinde específicamente la mayoría de estos derechos reservado.
El software privativo es de fácil acceso, el proveedor es único, no puede ser reemplazado y la licencia para poder programar nuestro producto.
Ventajas: Es innovador y lo suficientemente confiables.
El 95% esta presente el software privativo en los hogares.
Sistema de publicidad es ventajoso.
Permite a cualquier usuario usarla.
Desventajas:
Licencia.
Plataforma para poder compartir.
Dinero.
No tiene libre acceso.
Grupal!!
La tecnología de la información y la comunicación parecen haberse convertido en mediadores de procesos de enseñanza y aprendizajes convirtiéndose más cómodos en procesos semi presenciales o virtuales. Con la Creación del Nuevo Satélite Simon Bolívar (Venesat) se hizo para que todos nuestro entorno Social, Económico, lleguen a todos los rincones del mundo y permitiendo así el acceso al conocimiento y al progreso tecnológico a través de la integración de los entes involucrados en dicha transformación.
Me ha Influido tanto en la Maestría como en mi vida Personal, ya que trato con personas a diario a las que tengo que Formar, Enseñar y Educar ,con esta nueva tecnología.En resumen,el dominio de las nuevas tecnologías resulta mas fácil para los alumnos que para nosotras las docentes, ya que los niños(as)se adaptan enseguida en su vida cotidiana y cualquier novedad que acontece.
La práctica nos ayuda a las docentes a conocer las nuevas posibilidades
Educativas que ofrece la computación y a combatir el rechazo que puede provocar cuando uno no lo conoce lo suficiente.
En este curso he tenido una experiencia significativa porque por primera vez cree un correo electronico,a la vez ha sido de gran utilidad y es rápido porque permite enviar y recibir no solo de textos, sino también imágenes, sonidos y en general cualquier tipo de información digitalizada que le enviamos a los profesores.Tambien nos permite estar continuamente comunicada entre si intercambiando informaciones,ideas,experiencias ,conocimientos, se pueden encontrar en ella una gran cantidad de información útil para la clase, desde imágenes satelitales hasta documentos históricos sobre la ecologia,fisica,medicina,etc.
Lcda. Zaidymar Tamayo
Analizar el Software Libre y Privativo, me permitió refrescar conocimientos previos ubicarlos en el contexto educativo; visualizar a sus representantes; aspectos políticos, sociales y económicos; visto desde diferentes perspectivas.
También me permitió enmarcarlo en el mercado Global de la era neoliberal cuando el Software privativo tenia el monopolio de la tecnología y no permitía alterar la independencia tecnológica.
Es por ello que en Latinoamérica fue muy lenta su incursión en el mercado Tecnológico. Convirtiéndose en un monstruo con patas de Barro, hasta que llego el software Libre e inundó de expectativas a todos los usuarios.; quienes mostraron al mundo la forma socialista de ver la tecnología de la información y la comunicación.
El software libre es una cuestión de libertad, no de precio. Para entender el concepto, debería pensar en libre como en libre expresión, no como en barra libre.
El software libre es una cuestión de la libertad de los usuarios de ejecutar, copiar, distribuir, estudiar, cambiar y mejorar el software. Más precisamente, se refiere a cuatro tipos de libertades para los usuarios del software:
La libertad de ejecutar el programa, para cualquier propósito (libertad 0).
La libertad de estudiar cómo trabaja el programa, y adaptarlo a sus necesidades (libertad 1). El acceso al código fuente es una condición necesaria.
La libertad de redistribuir copias para que pueda ayudar al prójimo (libertad 2).
La libertad de mejorar el programa y publicar sus mejoras, y versiones modificadas en general, para que se beneficie toda la comunidad (libertad 3). El acceso al código fuente es una condición necesaria.
Un programa es software libre si los usuarios tienen todas esas libertades. Entonces, debería ser libre de redistribuir copias, tanto con o sin modificaciones, ya sea gratis o cobrando una tarifa por distribución, a cualquiera en cualquier parte. El ser libre de hacer estas cosas significa, entre otras cosas, que no tiene que pedir o pagar el permiso.
También debería tener la libertad de hacer modificaciones y usarlas en privado, en su propio trabajo u obra, sin siquiera mencionar que existen. Si publica sus cambios, no debería estar obligado a notificarlo a alguien en particular, o de alguna forma en particular.
La libertad de ejecutar el programa significa la libertad para cualquier tipo de persona u organización de usarlo en cualquier tipo de sistema de computación, para cualquier tipo de trabajo y propósito, sin estar obligado a comunicarlo a su programador, o alguna otra entidad específica. En esta libertad, el el propósito de los usuarios es el que importa, no el propósito de los programadores. Como usuario es libre de ejecutar un programa para sus propósitos; y si lo distribuye a otra persona, también es libre para ejecutarlo para sus propósitos, pero usted no tiene derecho a imponerle sus propios propósitos.
Lic. Yalixza Güere
También…
Tenía poco conocimiento de lo que es el Software Libre y el Software Privativo, y con la participación en el debate me quedò claro las bondades que ofrecen y lo importante que es la tecnología en la educación así como los beneficios que nos brindan como herramienta pedagógica.
Software libre nos brinda la libertad de copiar, estudiarlo, modificarlo y redistribuirlo libremente de usar el programa con cualquier propósito y adaptarlo a las necesidades y hacer públicas las mejoras, de modo que toda la comunidad se beneficie. El software libre suele estar disponible gratuitamente.
Además tienes algunas libertades que no pose el Software Privativo, entre las que se encuentra.
La libertad de usar el programa, con cualquier propósito
La libertad de estudiar cómo funciona el programa, y adaptarlo a tus necesidades.
La libertad de distribuir copias, con lo que puedes ayudar a tu vecino.
La libertad de mejorar el programa y hacer públicas las mejoras a los demás, de modo que toda la comunidad se beneficie.
En cambio el Software Privativo es más costoso su licencia, el usuario no es dueño del software que está funcionando en su computador, el propietario sigue siendo el fabricante y no faculta al usuario a realizar ninguna modificación en él.
Para poder desarrollar los objetivos en esta maestría; tuve que incursionar en el mundo de la tecnología, ahondar y manejar ambos sistemas operativos; chatear; aperturar Blogs y participar en Foro; aspectos que inicialmente me parecían imposibles.
La práctica nos ayuda a las docentes a conocer las nuevas posibilidades
Educativas que ofrece la computación y a combatir el rechazo que puede provocar cuando uno no lo conoce lo suficiente.
En este curso he tenido una experiencia significativa porque por primera vez cree un correo electronico,a la vez ha sido de gran utilidad y es rápido porque permite enviar y recibir no solo de textos, sino también imágenes, sonidos y en general cualquier tipo de información digitalizada que le enviamos a los profesores.Tambien nos permite estar continuamente comunicada entre si intercambiando informaciones,ideas,experiencias ,conocimientos, se pueden encontrar en ella una gran cantidad de información útil para la clase, desde imágenes satelitales hasta documentos históricos sobre la ecologia,fisica,medicina,etc.
Lcda. Zaidymar Tamayo
Analizar el Software Libre y Privativo, me permitió refrescar conocimientos previos ubicarlos en el contexto educativo; visualizar a sus representantes; aspectos políticos, sociales y económicos; visto desde diferentes perspectivas.
También me permitió enmarcarlo en el mercado Global de la era neoliberal cuando el Software privativo tenia el monopolio de la tecnología y no permitía alterar la independencia tecnológica.
Es por ello que en Latinoamérica fue muy lenta su incursión en el mercado Tecnológico. Convirtiéndose en un monstruo con patas de Barro, hasta que llego el software Libre e inundó de expectativas a todos los usuarios.; quienes mostraron al mundo la forma socialista de ver la tecnología de la información y la comunicación.
El software libre es una cuestión de libertad, no de precio. Para entender el concepto, debería pensar en libre como en libre expresión, no como en barra libre.
El software libre es una cuestión de la libertad de los usuarios de ejecutar, copiar, distribuir, estudiar, cambiar y mejorar el software. Más precisamente, se refiere a cuatro tipos de libertades para los usuarios del software:
La libertad de ejecutar el programa, para cualquier propósito (libertad 0).
La libertad de estudiar cómo trabaja el programa, y adaptarlo a sus necesidades (libertad 1). El acceso al código fuente es una condición necesaria.
La libertad de redistribuir copias para que pueda ayudar al prójimo (libertad 2).
La libertad de mejorar el programa y publicar sus mejoras, y versiones modificadas en general, para que se beneficie toda la comunidad (libertad 3). El acceso al código fuente es una condición necesaria.
Un programa es software libre si los usuarios tienen todas esas libertades. Entonces, debería ser libre de redistribuir copias, tanto con o sin modificaciones, ya sea gratis o cobrando una tarifa por distribución, a cualquiera en cualquier parte. El ser libre de hacer estas cosas significa, entre otras cosas, que no tiene que pedir o pagar el permiso.
También debería tener la libertad de hacer modificaciones y usarlas en privado, en su propio trabajo u obra, sin siquiera mencionar que existen. Si publica sus cambios, no debería estar obligado a notificarlo a alguien en particular, o de alguna forma en particular.
La libertad de ejecutar el programa significa la libertad para cualquier tipo de persona u organización de usarlo en cualquier tipo de sistema de computación, para cualquier tipo de trabajo y propósito, sin estar obligado a comunicarlo a su programador, o alguna otra entidad específica. En esta libertad, el el propósito de los usuarios es el que importa, no el propósito de los programadores. Como usuario es libre de ejecutar un programa para sus propósitos; y si lo distribuye a otra persona, también es libre para ejecutarlo para sus propósitos, pero usted no tiene derecho a imponerle sus propios propósitos.
Lic. Yalixza Güere
También…
Tenía poco conocimiento de lo que es el Software Libre y el Software Privativo, y con la participación en el debate me quedò claro las bondades que ofrecen y lo importante que es la tecnología en la educación así como los beneficios que nos brindan como herramienta pedagógica.
Software libre nos brinda la libertad de copiar, estudiarlo, modificarlo y redistribuirlo libremente de usar el programa con cualquier propósito y adaptarlo a las necesidades y hacer públicas las mejoras, de modo que toda la comunidad se beneficie. El software libre suele estar disponible gratuitamente.
Además tienes algunas libertades que no pose el Software Privativo, entre las que se encuentra.
La libertad de usar el programa, con cualquier propósito
La libertad de estudiar cómo funciona el programa, y adaptarlo a tus necesidades.
La libertad de distribuir copias, con lo que puedes ayudar a tu vecino.
La libertad de mejorar el programa y hacer públicas las mejoras a los demás, de modo que toda la comunidad se beneficie.
En cambio el Software Privativo es más costoso su licencia, el usuario no es dueño del software que está funcionando en su computador, el propietario sigue siendo el fabricante y no faculta al usuario a realizar ninguna modificación en él.
Para poder desarrollar los objetivos en esta maestría; tuve que incursionar en el mundo de la tecnología, ahondar y manejar ambos sistemas operativos; chatear; aperturar Blogs y participar en Foro; aspectos que inicialmente me parecían imposibles.
Lcda. Isabel González
La tecnología de la información y comunicación, (TIC), muestra sin duda alguna un nuevo proceso de enseñanza y aprendizaje dentro de la maestría en ciencias de la educación como un paso en donde se abren un cúmulo de ventanas a la innovación en cuanto a la creación de distintas herramientas y recursos para abordar con claridad nuevos conocimientos. Los TIC a permitido sincronizar esas experiencias dentro del grupo de estudio en base a ello se puede destacar significativamente que hoy en día la red de Internet permite que las relaciones existentes en el marco social puedan realizarse con mayor fluidez, versatilidad y eficacia con el uso de la computadora, esto ha permitido convertirla en una herramienta fundamental para el ser humano en el aspecto laboral, formativo e informativo siendo una necesidad indispensable en empresas, entes gubernamentales y hogares, permitiendo que algunos procesos como de entorno político se puedan realizar con mayor transparencia. Por tal motivo el computador es un sistema de alce en el desarrollo comunicativo, tecnológico, educativo, económico, social y político. Cabe destacar que la funcionabilidad de estos equipos dependerá del sistema operativo que posea; y en nuestro país se destacan dos plataformas, una de software libre (Linux) y la privativa (Microsoft). Sin duda alguna medios que han logrado la variedad en la escogencia por los usuarios.
Lcdo. Efreyli Sánchez.
La tecnología de la información y comunicación, (TIC), muestra sin duda alguna un nuevo proceso de enseñanza y aprendizaje dentro de la maestría en ciencias de la educación como un paso en donde se abren un cúmulo de ventanas a la innovación en cuanto a la creación de distintas herramientas y recursos para abordar con claridad nuevos conocimientos. Los TIC a permitido sincronizar esas experiencias dentro del grupo de estudio en base a ello se puede destacar significativamente que hoy en día la red de Internet permite que las relaciones existentes en el marco social puedan realizarse con mayor fluidez, versatilidad y eficacia con el uso de la computadora, esto ha permitido convertirla en una herramienta fundamental para el ser humano en el aspecto laboral, formativo e informativo siendo una necesidad indispensable en empresas, entes gubernamentales y hogares, permitiendo que algunos procesos como de entorno político se puedan realizar con mayor transparencia. Por tal motivo el computador es un sistema de alce en el desarrollo comunicativo, tecnológico, educativo, económico, social y político. Cabe destacar que la funcionabilidad de estos equipos dependerá del sistema operativo que posea; y en nuestro país se destacan dos plataformas, una de software libre (Linux) y la privativa (Microsoft). Sin duda alguna medios que han logrado la variedad en la escogencia por los usuarios.
Lcdo. Efreyli Sánchez.
sábado, 14 de febrero de 2009
Ensayo " Uso y Aplicaciones de la TIC en Venezuela"
Ensayo
Aplicación de las TIC en Venezuela
(Implicaciones Sociales, Políticas y Económicas)
Equipo Los Satelitales
Autor: Lic. Isabel González
En la nueva era de la sociedad del conocimiento, la información y la comunicación son factores extremadamente clave en los procesos de producción y creación del conocimiento. Las TIC son un instrumento que cumplen un papel determinante en nuestra sociedad que contribuye a lograr y ampliar el conocimiento, así mismo promueve la economía digital y fortalece la sociedad como un todo, especialmente en lo relativo a los procesos de formación de recursos humanos, dado que facilita a los individuos y a las comunidades el libre acceso a la información, permitiendo que se beneficien de la experiencia cada uno de sus integrantes.
Es por eso que el gobierno a través de su Plan Tecnológico, ha permitido que todos tengan acceso a la información, procurando el desarrollo y bienestar social y a la difusión de las nuevas TIC; mediante la implementación de iniciativas nacionales tendiente a lograr la universalización del acceso a Internet. Entre los programa se encuentran la instalación masiva de equipo computarizado conectados a Internet en las escuela públicas y la puesta en funcionamiento de telecentro de exclusión social y de esta manera minimizar la brecha digital.
Las TIC, están transformando la posibilidades de acceso a la información y nos facilitan el trabajo, además es una tecnología a muy bajo costo.
Lic. Yalixza Güere
El impacto que han tenido las Tecnologías de la Comunicación y la Información TIC; en la transformación de nuestros modos de ser y practicas cotidianas, ha sido extraordinaria. Hemos vivenciado cómo el correo electrónico, las claves, códigos y herramientas multimedia han tomado espacio en las escuelas, liceos, universidades y comunidades en general.
Todos estos espacios están ligados a la búsqueda incesante del mejorar el entorno y condiciones de vida; y es mediante esta herramienta que se ha permitido transformar los recursos brindados por la naturaleza y perfeccionar todo aquello que lo circunda.
En Venezuela el Estado tiene en las TIC un aliado para el desarrollo social, ha hecho de esta consideración un rango constitucional. A fin de permitir el acceso universal a la informática; garantizando este servicio público a los centros educativos, bibliotecas, instituciones publicas entre otros.
Con esta visión de desarrollo, el estado se ha volcado a generar un conjunto de leyes que avalen y respalden su uso.
La comunidad también ha encontrado en las TIC, un medio para construir sus nuevos caminos que conducen a un desarrollo colectivo registrando experiencias, socializando e interactuando de manera interesante y sencilla, que le sirven de insumos a otras comunidades.
En cuanto a la influencia de los cambios que se están desarrollando en la sociedad, la economía y la cultura, se podría considerar como formal dado que el estado ha girado instrucciones de incorporar las TIC en todos los espacios en todos los momentos, facilitando las herramientas Tecnológicas para ese fin.
Aplicación de las TIC en Venezuela
(Implicaciones Sociales, Políticas y Económicas)
Equipo Los Satelitales
Autor: Lic. Isabel González
En la nueva era de la sociedad del conocimiento, la información y la comunicación son factores extremadamente clave en los procesos de producción y creación del conocimiento. Las TIC son un instrumento que cumplen un papel determinante en nuestra sociedad que contribuye a lograr y ampliar el conocimiento, así mismo promueve la economía digital y fortalece la sociedad como un todo, especialmente en lo relativo a los procesos de formación de recursos humanos, dado que facilita a los individuos y a las comunidades el libre acceso a la información, permitiendo que se beneficien de la experiencia cada uno de sus integrantes.
Es por eso que el gobierno a través de su Plan Tecnológico, ha permitido que todos tengan acceso a la información, procurando el desarrollo y bienestar social y a la difusión de las nuevas TIC; mediante la implementación de iniciativas nacionales tendiente a lograr la universalización del acceso a Internet. Entre los programa se encuentran la instalación masiva de equipo computarizado conectados a Internet en las escuela públicas y la puesta en funcionamiento de telecentro de exclusión social y de esta manera minimizar la brecha digital.
Las TIC, están transformando la posibilidades de acceso a la información y nos facilitan el trabajo, además es una tecnología a muy bajo costo.
Lic. Yalixza Güere
El impacto que han tenido las Tecnologías de la Comunicación y la Información TIC; en la transformación de nuestros modos de ser y practicas cotidianas, ha sido extraordinaria. Hemos vivenciado cómo el correo electrónico, las claves, códigos y herramientas multimedia han tomado espacio en las escuelas, liceos, universidades y comunidades en general.
Todos estos espacios están ligados a la búsqueda incesante del mejorar el entorno y condiciones de vida; y es mediante esta herramienta que se ha permitido transformar los recursos brindados por la naturaleza y perfeccionar todo aquello que lo circunda.
En Venezuela el Estado tiene en las TIC un aliado para el desarrollo social, ha hecho de esta consideración un rango constitucional. A fin de permitir el acceso universal a la informática; garantizando este servicio público a los centros educativos, bibliotecas, instituciones publicas entre otros.
Con esta visión de desarrollo, el estado se ha volcado a generar un conjunto de leyes que avalen y respalden su uso.
La comunidad también ha encontrado en las TIC, un medio para construir sus nuevos caminos que conducen a un desarrollo colectivo registrando experiencias, socializando e interactuando de manera interesante y sencilla, que le sirven de insumos a otras comunidades.
En cuanto a la influencia de los cambios que se están desarrollando en la sociedad, la economía y la cultura, se podría considerar como formal dado que el estado ha girado instrucciones de incorporar las TIC en todos los espacios en todos los momentos, facilitando las herramientas Tecnológicas para ese fin.
miércoles, 14 de enero de 2009
Actividad: "Relacion de las TIC y la Educacion"
Fundamentación legal de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en educación
El uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el proceso de enseñanza y aprendizaje, se basa jurídicamente en las siguientes normativas legales:
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela
Artículo 108. Los medios de comunicación social, públicos y privados, deben Contribuir a la formación ciudadana. El Estado garantizará servicios públicos de radio, televisión y redes de bibliotecas y de informática, con el fin de permitir el acceso universal a la información. Los centros educativos deben incorporar el conocimiento y aplicación de las nuevas tecnologías, de sus innovaciones, según los requisitos que establezca la ley.
Artículo 110. El Estado reconocerá el interés público de la ciencia, la tecnología, el conocimiento, la innovación y sus aplicaciones y los servicios de información necesarios por ser instrumentos fundamentales para el desarrollo económico, social y político del país, así como para la seguridad y soberanía nacional. Para el fomento y desarrollo de esas actividades, el Estado destinará recursos suficientes y creará el sistema nacional de ciencia y tecnología de acuerdo con la ley. El sector privado deberá aportar recursos para las mismas. El Estado garantizará el cumplimiento de los principios éticos y legales que deben regir las actividades de investigación científica, humanística y tecnológica. La ley determinará los modos y medios para dar cumplimiento a esta garantía.
Decreto con Fuerza de Ley Orgánica de Ciencia, Tecnología e Innovación
Decreto Nº 1.290 que estipula la organización del Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación y la definición de los lineamientos que orientarán las políticas y estrategias para la actividad científica, tecnológica y de innovación(Gaceta Nº 37.291, de fecha 26/09/2001).
Ley Orgánica de Telecomunicaciones
Establece el marco legal de regulación general de las telecomunicaciones, a fin de garantizar el derecho humano de las personas a la comunicación y a la realización de las actividades económicas de telecomunicaciones (Gaceta Nº 36.920, de fecha 28/03/2000).
Ley Orgánica para la Protección del Niño y del Adolescente
Artículo 68. Derecho a la Información. Todos los niños y adolescentes tienen derecho a recibir, buscar y utilizar todo tipo de información que sea acorde con su desarrollo y a seleccionar libremente el medio y la información a recibir, sin más límites que los establecidos en la Ley y los derivados de las facultades legales que corresponden a sus padres, representantes o responsables.
Parágrafo Primero: El Estado, la sociedad y los padres, representantes o responsables tienen la obligación de asegurar que los niños y adolescentes reciban información veraz, plural y adecuada a su desarrollo.
Parágrafo Segundo: El Estado debe garantizar el acceso de todos los niños y adolescentes a servicios públicos de información, documentación, bibliotecas y demás servicios similares que satisfagan las diferentes necesidades informativas de los niños y adolescentes, entre ellas, las culturales, científicas, artísticas, recreacionales y deportivas. El servicio de bibliotecas públicas es gratuito.
Artículo 69. El Estado debe garantizar a todos los niños y adolescentes educación dirigida a prepararlos y formarlos para recibir, buscar, utilizar y seleccionar apropiadamente la información adecuada a su desarrollo.
Parágrafo Primero: La educación crítica para los medios de comunicación debe ser incorporada a. los planes y programas de educación y a las asignaturas obligatorias.
Parágrafo Segundo: El Estado, con la activa participación de la sociedad, debe garantizar a todos los niños, adolescentes y sus familias programas sobre educación crítica para los medios de comunicación.
Artículo 70. Mensajes de los Medios de Comunicación Acordes con Necesidades de los Niños y Adolescentes. Los medios de comunicación de cobertura nacional, estadal y local tienen la obligación de difundir mensajes dirigidos exclusivamente a los niños y adolescentes, que atiendan a sus necesidades informativas, entre ellas: las educativas, culturales, científicas, artísticas, recreacionales y deportivas. Asimismo, deben promover la difusión de los derechos, garantías y deberes de los niños y adolescentes.
Artículo 71. Garantía de Mensajes e Informaciones Adecuadas. Durante el horario recomendado o destinado a público de niños y adolescentes o a todo público, las emisoras de radio y televisión sólo podrán presentar o exhibir programas, publicidad y propagandas que hayan sido consideradas adecuadas para niños y adolescentes, por el órgano competente. Ningún programa no apto para niños y adolescentes podrá ser anunciado o promocionado en la programación dirigida a público de niños y adolescentes o a todo público.
Artículo 72. Programaciones Dirigidas a Niños y Adolescentes. Las emisoras de radio y televisión tienen la obligación de presentar programaciones de la más alta calidad con finalidades informativa, educativa, artística, cultural y de entretenimiento, dirigidas exclusivamente al público de niños y adolescentes, en un mínimo de tres horas diarias, dentro de las cuales una hora debe corresponder a programaciones nacionales de la más alta calidad.
Artículo 73. Fomento a la Creación, Producción y Difusión de Información Dirigida a Niños y Adolescentes. El Estado debe fomentar la creación, producción y difusión de materiales informativos, libros, publicaciones, obras artísticas y producciones audiovisuales, radiofónicas y multimedia dirigidas a los niños y adolescentes, que sean de la más alta calidad, plurales y que promuevan los valores de paz, democracia, libertad, tolerancia, igualdad entre las personas y sexos, así como el respeto a sus padres, representantes o responsables y a su identidad nacional y cultural.
Parágrafo Primero: El Estado debe establecer políticas a tal efecto y asegurar presupuesto suficiente, asignado específicamente para cumplir este objetivo.
Parágrafo Segundo: El Consejo Nacional de Derechos definirá las orientaciones generales a seguir por el Estado en materia de fomento de materiales informativos, libros, publicaciones, obras artísticas y producciones audiovisuales, radiofónicas y multimedia dirigidas a los niños y adolescentes. Asimismo, establecerá los requisitos generales en relación al contenido, género y formatos que éstos deben cumplir para recibir recursos financieros y asistencia del Estado.
Artículo 75. Informaciones e Imágenes Prohibidas en Medios Dirigidos a Niños y Adolescentes. Los soportes impresos o audiovisuales, libros, publicaciones, videos, ilustraciones, fotografías, lecturas y crónicas dirigidos a niños y adolescentes no podrán contener informaciones e imágenes que promuevan o inciten a la violencia, o al uso de armas, tabaco o sustancias alcohólicas, estupefacientes o psicotrópicas.
Artículo 76. Acceso a Espectáculos Públicos, Sala y Lugares de Exhibición. Todos los niños y adolescentes pueden tener acceso a los espectáculos públicos, salas y lugares que exhiban producciones clasificadas como adecuadas para su edad.
Ley Nacional de Juventud
Artículo 28. El Estado, a fin de preservar el acceso y la permanencia de los jóvenes y las jóvenes en el sistema educativo, optimizará la educación nocturna y la educación a distancia mediante el uso de la informática, y de cualquier otro instrumento que fortalezca los estudios no presénciales.
Artículo 29. El Estado a través del Ministerio de Educación, promoverá la educación para el trabajo de los jóvenes y las jóvenes en todos los niveles del sistema educativo, fomentando el desarrollo de sus capacidades y habilidades técnicas y promoviendo su acceso al empleo y al trabajo productivo, inclusive del joven imputado, detenido o condenado por la comisión de algún hecho punible.
Artículo 38. Los jóvenes y las jóvenes tienen derecho a que le sean reconocidas como propias todas las invenciones, creaciones científicas, tecnológicas y culturales que realicen, de conformidad con la ley respectiva.
Ley sobre Mensajes de Datos y Firmas Electrónicas
Esta ley tiene por objeto otorgar y reconocer eficacia y valor jurídico a la Firma Electrónica, al Mensaje de Datos y a toda información en formato electrónico (Gaceta Nº 37.148, de fecha 28/02/2001).
Decreto Nº 3.390
Decreto con Rango y Fuerza de Ley Orgánica de Ciencia, Tecnología e Innovación que obliga a la Administración Pública Nacional a emplear prioritariamente el Software Libre desarrollado con estándares abiertos (Gaceta Nº 38.095, de fecha 28/12/2004).
Artículo 1. La Administración Pública Nacional empleará prioritariamente Software Libre desarrollado con Estándares Abiertos, en sus sistemas, proyectos y servicios informáticos. A tales fines, todos los órganos y entes de la Administración Pública Nacional iniciarán los procesos de migración gradual y progresiva de éstos hacia el Software Libre desarrollado con Estándares Abiertos.
Artículo 10. El Ministerio de Educación, en coordinación con el Ministerio de Ciencia y Tecnología, establecerá las políticas para incluir el Software Libre desarrollado con Estándares Abiertos, en los programas de educación básica y diversificada.
Decreto Nº 825
Decreto que normaliza el acceso y uso de Internet como política prioritaria para el desarrollo cultural, económico, social y político de la República Bolivariana de Venezuela (Gaceta Nº 36.955, de fecha 22/05/2000).
Artículo 1. Se declara el acceso y el uso de Internet como política prioritaria para el desarrollo cultural, económico, social y político de la República Bolivariana de Venezuela.
Artículo 5. El Ministerio de Educación, dictará las directrices tendentes a instruir sobre el uso de Interne el comercio electrónico, la interrelación y la sociedad del conocimiento. Para la correcta implementación de lo indicado, deberán incluirse estos temas en los planes de mejoramiento profesional del magisterio.
Artículo 8. En un plazo no mayor de tres (3) años, el cincuenta por ciento (50%) de los programas educativos de educación básica y diversificada deberá estar disponible en formatos de Internet, de manera tal que permitan el aprovechamiento de las facilidades interactivas, todo ello previa coordinación del Ministerio de Educación.
ASPECTOS POSITIVOS:
1. Las TIC cumplen un papel determinante en esta nueva sociedad, por lo que los ciudadanos en general, pueden contribuir al logro de amplios objetivos nacionales, tanto sociales como económicos, en la medida en que los Estados las incorporen a las principales políticas y programas de desarrollo de sus naciones.
2. Servicios que prestan las tecnologías de información en sus diferentes estratos:
• Informacionales: contenidos e información en general, orientadas hacia la base de conocimiento.
• Comunicacionales: herramientas colaborativas y de comunicación interpersonal, ínter organismos e intergubernamentales, que permita establecer comunidades de interés y conocimiento, para compartir e intercambiar información del nivel de servicios informacionales.
• Transaccionales: a través del cual se prestan los servicios de registro de transacciones, a fin de poner a disposición los trámites y servicios a la sociedad en general.
• Estadístico: que permite mantener una base de información histórica, estadística propiamente dicha, establecimiento de indicadores para simulaciones, análisis situacional y prospecciones.
3. Poner a disposición redes y plataformas tecnológicas, que permitan la disponibilidad para acceder a la base de conocimiento de los servicios de información.
4. El uso apropiado de las TIC, ha sido un factor determinante en el fortalecimiento de sus capacidades para enfrentar los problemas, que surgen de la complejidad del mundo actual.
5. Penetran y se integran prácticamente en todas las actividades y sectores.
ASPECTOS NEGATIVOS
1. Las Tecnologías de Información y Comunicaciones no son una panacea para solucionar todos los problemas del desarrollo, tales como la pobreza, la calidad de vida y entre otros la igualdad de oportunidades.
2. Las desigualdades acumuladas en lo educativo, económico, social y político producto de procesos vividos en el pasado reciente, hacen que las personas con una mejor educación, con altos ingresos económicos, con eficaz poder político y gran movilidad social posean un mayor acceso a los conocimientos y a la información.
3. No se ha logrado una verdadera democratización en el acceso a la información y el conocimiento, con el apoyo de las tecnologías de comunicación y las posibilidades que brinda la Internet.
4. Es insuficiente la plataforma de existente (computadoras, redes y procesamiento electrónico de datos, telefonía móvil, satélite, anchura de banda para transmisión de voz y datos, y utilización de nuevos materiales como la fibra óptica) para impulsar la conexión en todos los ámbitos de la sociedad y que esto se revierta en beneficios sociales y económicos generalizados.
5. El fenómeno de la fuga de talentos que comienza a sentirse con fuerza en el país en diversas áreas del conocimiento, pero que cada vez más tiene un fuerte impacto en las profesiones vinculadas a las TIC.
6. En el ámbito del Estado, la mayoría de los organismos de la administración pública, centralizada y descentralizada, no tienen sus procesos automatizados, y mucho menos poseen sus servicios en línea, acceso a Internet y la plataforma para la comunicación entre ellos y con la sociedad, a lo que se añade la prestación deficiente y de baja calidad de los servicios al ciudadano, especialmente en salud, educación y ambiente.
ASPECTOS INTERESANTES
1. Se adelantan procesos educativos a todos los niveles y modalidades, y de bienestar social. En los esfuerzos de conservación de los recursos naturales y del medio ambiente.
2. En los procesos de dirección y gobierno para construir una economía fuerte con armonía social (prospectiva en línea y planificación interinstitucional automatizada).
3. Las crecientes perspectivas del Uso del Satélite Simón Bolívar
4. Uno de los sectores que han incorporado rápidamente sus servicios en línea y en estos momentos aprovechan al máximo las ventajas de Internet, son los medios de comunicación social, especialmente los medios impresos.
5. Se desarrollar un programa masivo de introducción y uso de las TIC en todos los niveles y modalidades del sistema educativo nacional público (educación formal y no formal), introducción de computadoras, multimedia y educación a distancia.
Grupo Los s@telit@les
El uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el proceso de enseñanza y aprendizaje, se basa jurídicamente en las siguientes normativas legales:
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela
Artículo 108. Los medios de comunicación social, públicos y privados, deben Contribuir a la formación ciudadana. El Estado garantizará servicios públicos de radio, televisión y redes de bibliotecas y de informática, con el fin de permitir el acceso universal a la información. Los centros educativos deben incorporar el conocimiento y aplicación de las nuevas tecnologías, de sus innovaciones, según los requisitos que establezca la ley.
Artículo 110. El Estado reconocerá el interés público de la ciencia, la tecnología, el conocimiento, la innovación y sus aplicaciones y los servicios de información necesarios por ser instrumentos fundamentales para el desarrollo económico, social y político del país, así como para la seguridad y soberanía nacional. Para el fomento y desarrollo de esas actividades, el Estado destinará recursos suficientes y creará el sistema nacional de ciencia y tecnología de acuerdo con la ley. El sector privado deberá aportar recursos para las mismas. El Estado garantizará el cumplimiento de los principios éticos y legales que deben regir las actividades de investigación científica, humanística y tecnológica. La ley determinará los modos y medios para dar cumplimiento a esta garantía.
Decreto con Fuerza de Ley Orgánica de Ciencia, Tecnología e Innovación
Decreto Nº 1.290 que estipula la organización del Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación y la definición de los lineamientos que orientarán las políticas y estrategias para la actividad científica, tecnológica y de innovación(Gaceta Nº 37.291, de fecha 26/09/2001).
Ley Orgánica de Telecomunicaciones
Establece el marco legal de regulación general de las telecomunicaciones, a fin de garantizar el derecho humano de las personas a la comunicación y a la realización de las actividades económicas de telecomunicaciones (Gaceta Nº 36.920, de fecha 28/03/2000).
Ley Orgánica para la Protección del Niño y del Adolescente
Artículo 68. Derecho a la Información. Todos los niños y adolescentes tienen derecho a recibir, buscar y utilizar todo tipo de información que sea acorde con su desarrollo y a seleccionar libremente el medio y la información a recibir, sin más límites que los establecidos en la Ley y los derivados de las facultades legales que corresponden a sus padres, representantes o responsables.
Parágrafo Primero: El Estado, la sociedad y los padres, representantes o responsables tienen la obligación de asegurar que los niños y adolescentes reciban información veraz, plural y adecuada a su desarrollo.
Parágrafo Segundo: El Estado debe garantizar el acceso de todos los niños y adolescentes a servicios públicos de información, documentación, bibliotecas y demás servicios similares que satisfagan las diferentes necesidades informativas de los niños y adolescentes, entre ellas, las culturales, científicas, artísticas, recreacionales y deportivas. El servicio de bibliotecas públicas es gratuito.
Artículo 69. El Estado debe garantizar a todos los niños y adolescentes educación dirigida a prepararlos y formarlos para recibir, buscar, utilizar y seleccionar apropiadamente la información adecuada a su desarrollo.
Parágrafo Primero: La educación crítica para los medios de comunicación debe ser incorporada a. los planes y programas de educación y a las asignaturas obligatorias.
Parágrafo Segundo: El Estado, con la activa participación de la sociedad, debe garantizar a todos los niños, adolescentes y sus familias programas sobre educación crítica para los medios de comunicación.
Artículo 70. Mensajes de los Medios de Comunicación Acordes con Necesidades de los Niños y Adolescentes. Los medios de comunicación de cobertura nacional, estadal y local tienen la obligación de difundir mensajes dirigidos exclusivamente a los niños y adolescentes, que atiendan a sus necesidades informativas, entre ellas: las educativas, culturales, científicas, artísticas, recreacionales y deportivas. Asimismo, deben promover la difusión de los derechos, garantías y deberes de los niños y adolescentes.
Artículo 71. Garantía de Mensajes e Informaciones Adecuadas. Durante el horario recomendado o destinado a público de niños y adolescentes o a todo público, las emisoras de radio y televisión sólo podrán presentar o exhibir programas, publicidad y propagandas que hayan sido consideradas adecuadas para niños y adolescentes, por el órgano competente. Ningún programa no apto para niños y adolescentes podrá ser anunciado o promocionado en la programación dirigida a público de niños y adolescentes o a todo público.
Artículo 72. Programaciones Dirigidas a Niños y Adolescentes. Las emisoras de radio y televisión tienen la obligación de presentar programaciones de la más alta calidad con finalidades informativa, educativa, artística, cultural y de entretenimiento, dirigidas exclusivamente al público de niños y adolescentes, en un mínimo de tres horas diarias, dentro de las cuales una hora debe corresponder a programaciones nacionales de la más alta calidad.
Artículo 73. Fomento a la Creación, Producción y Difusión de Información Dirigida a Niños y Adolescentes. El Estado debe fomentar la creación, producción y difusión de materiales informativos, libros, publicaciones, obras artísticas y producciones audiovisuales, radiofónicas y multimedia dirigidas a los niños y adolescentes, que sean de la más alta calidad, plurales y que promuevan los valores de paz, democracia, libertad, tolerancia, igualdad entre las personas y sexos, así como el respeto a sus padres, representantes o responsables y a su identidad nacional y cultural.
Parágrafo Primero: El Estado debe establecer políticas a tal efecto y asegurar presupuesto suficiente, asignado específicamente para cumplir este objetivo.
Parágrafo Segundo: El Consejo Nacional de Derechos definirá las orientaciones generales a seguir por el Estado en materia de fomento de materiales informativos, libros, publicaciones, obras artísticas y producciones audiovisuales, radiofónicas y multimedia dirigidas a los niños y adolescentes. Asimismo, establecerá los requisitos generales en relación al contenido, género y formatos que éstos deben cumplir para recibir recursos financieros y asistencia del Estado.
Artículo 75. Informaciones e Imágenes Prohibidas en Medios Dirigidos a Niños y Adolescentes. Los soportes impresos o audiovisuales, libros, publicaciones, videos, ilustraciones, fotografías, lecturas y crónicas dirigidos a niños y adolescentes no podrán contener informaciones e imágenes que promuevan o inciten a la violencia, o al uso de armas, tabaco o sustancias alcohólicas, estupefacientes o psicotrópicas.
Artículo 76. Acceso a Espectáculos Públicos, Sala y Lugares de Exhibición. Todos los niños y adolescentes pueden tener acceso a los espectáculos públicos, salas y lugares que exhiban producciones clasificadas como adecuadas para su edad.
Ley Nacional de Juventud
Artículo 28. El Estado, a fin de preservar el acceso y la permanencia de los jóvenes y las jóvenes en el sistema educativo, optimizará la educación nocturna y la educación a distancia mediante el uso de la informática, y de cualquier otro instrumento que fortalezca los estudios no presénciales.
Artículo 29. El Estado a través del Ministerio de Educación, promoverá la educación para el trabajo de los jóvenes y las jóvenes en todos los niveles del sistema educativo, fomentando el desarrollo de sus capacidades y habilidades técnicas y promoviendo su acceso al empleo y al trabajo productivo, inclusive del joven imputado, detenido o condenado por la comisión de algún hecho punible.
Artículo 38. Los jóvenes y las jóvenes tienen derecho a que le sean reconocidas como propias todas las invenciones, creaciones científicas, tecnológicas y culturales que realicen, de conformidad con la ley respectiva.
Ley sobre Mensajes de Datos y Firmas Electrónicas
Esta ley tiene por objeto otorgar y reconocer eficacia y valor jurídico a la Firma Electrónica, al Mensaje de Datos y a toda información en formato electrónico (Gaceta Nº 37.148, de fecha 28/02/2001).
Decreto Nº 3.390
Decreto con Rango y Fuerza de Ley Orgánica de Ciencia, Tecnología e Innovación que obliga a la Administración Pública Nacional a emplear prioritariamente el Software Libre desarrollado con estándares abiertos (Gaceta Nº 38.095, de fecha 28/12/2004).
Artículo 1. La Administración Pública Nacional empleará prioritariamente Software Libre desarrollado con Estándares Abiertos, en sus sistemas, proyectos y servicios informáticos. A tales fines, todos los órganos y entes de la Administración Pública Nacional iniciarán los procesos de migración gradual y progresiva de éstos hacia el Software Libre desarrollado con Estándares Abiertos.
Artículo 10. El Ministerio de Educación, en coordinación con el Ministerio de Ciencia y Tecnología, establecerá las políticas para incluir el Software Libre desarrollado con Estándares Abiertos, en los programas de educación básica y diversificada.
Decreto Nº 825
Decreto que normaliza el acceso y uso de Internet como política prioritaria para el desarrollo cultural, económico, social y político de la República Bolivariana de Venezuela (Gaceta Nº 36.955, de fecha 22/05/2000).
Artículo 1. Se declara el acceso y el uso de Internet como política prioritaria para el desarrollo cultural, económico, social y político de la República Bolivariana de Venezuela.
Artículo 5. El Ministerio de Educación, dictará las directrices tendentes a instruir sobre el uso de Interne el comercio electrónico, la interrelación y la sociedad del conocimiento. Para la correcta implementación de lo indicado, deberán incluirse estos temas en los planes de mejoramiento profesional del magisterio.
Artículo 8. En un plazo no mayor de tres (3) años, el cincuenta por ciento (50%) de los programas educativos de educación básica y diversificada deberá estar disponible en formatos de Internet, de manera tal que permitan el aprovechamiento de las facilidades interactivas, todo ello previa coordinación del Ministerio de Educación.
ASPECTOS POSITIVOS:
1. Las TIC cumplen un papel determinante en esta nueva sociedad, por lo que los ciudadanos en general, pueden contribuir al logro de amplios objetivos nacionales, tanto sociales como económicos, en la medida en que los Estados las incorporen a las principales políticas y programas de desarrollo de sus naciones.
2. Servicios que prestan las tecnologías de información en sus diferentes estratos:
• Informacionales: contenidos e información en general, orientadas hacia la base de conocimiento.
• Comunicacionales: herramientas colaborativas y de comunicación interpersonal, ínter organismos e intergubernamentales, que permita establecer comunidades de interés y conocimiento, para compartir e intercambiar información del nivel de servicios informacionales.
• Transaccionales: a través del cual se prestan los servicios de registro de transacciones, a fin de poner a disposición los trámites y servicios a la sociedad en general.
• Estadístico: que permite mantener una base de información histórica, estadística propiamente dicha, establecimiento de indicadores para simulaciones, análisis situacional y prospecciones.
3. Poner a disposición redes y plataformas tecnológicas, que permitan la disponibilidad para acceder a la base de conocimiento de los servicios de información.
4. El uso apropiado de las TIC, ha sido un factor determinante en el fortalecimiento de sus capacidades para enfrentar los problemas, que surgen de la complejidad del mundo actual.
5. Penetran y se integran prácticamente en todas las actividades y sectores.
ASPECTOS NEGATIVOS
1. Las Tecnologías de Información y Comunicaciones no son una panacea para solucionar todos los problemas del desarrollo, tales como la pobreza, la calidad de vida y entre otros la igualdad de oportunidades.
2. Las desigualdades acumuladas en lo educativo, económico, social y político producto de procesos vividos en el pasado reciente, hacen que las personas con una mejor educación, con altos ingresos económicos, con eficaz poder político y gran movilidad social posean un mayor acceso a los conocimientos y a la información.
3. No se ha logrado una verdadera democratización en el acceso a la información y el conocimiento, con el apoyo de las tecnologías de comunicación y las posibilidades que brinda la Internet.
4. Es insuficiente la plataforma de existente (computadoras, redes y procesamiento electrónico de datos, telefonía móvil, satélite, anchura de banda para transmisión de voz y datos, y utilización de nuevos materiales como la fibra óptica) para impulsar la conexión en todos los ámbitos de la sociedad y que esto se revierta en beneficios sociales y económicos generalizados.
5. El fenómeno de la fuga de talentos que comienza a sentirse con fuerza en el país en diversas áreas del conocimiento, pero que cada vez más tiene un fuerte impacto en las profesiones vinculadas a las TIC.
6. En el ámbito del Estado, la mayoría de los organismos de la administración pública, centralizada y descentralizada, no tienen sus procesos automatizados, y mucho menos poseen sus servicios en línea, acceso a Internet y la plataforma para la comunicación entre ellos y con la sociedad, a lo que se añade la prestación deficiente y de baja calidad de los servicios al ciudadano, especialmente en salud, educación y ambiente.
ASPECTOS INTERESANTES
1. Se adelantan procesos educativos a todos los niveles y modalidades, y de bienestar social. En los esfuerzos de conservación de los recursos naturales y del medio ambiente.
2. En los procesos de dirección y gobierno para construir una economía fuerte con armonía social (prospectiva en línea y planificación interinstitucional automatizada).
3. Las crecientes perspectivas del Uso del Satélite Simón Bolívar
4. Uno de los sectores que han incorporado rápidamente sus servicios en línea y en estos momentos aprovechan al máximo las ventajas de Internet, son los medios de comunicación social, especialmente los medios impresos.
5. Se desarrollar un programa masivo de introducción y uso de las TIC en todos los niveles y modalidades del sistema educativo nacional público (educación formal y no formal), introducción de computadoras, multimedia y educación a distancia.
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